II Модуль

Урок 1. Сенсорные системы и варианты нарушений в их работе.

Урок 2. Экспресс-диагностика состояние сенсорных систем ребенка и составление сенсорного профиля с опорой на эти данные.

Урок 3. Экспресс зонирование комнаты или кабинета используя элементы метода сенсорной интеграции.

Урок 4. Авторские приемы работы, направленные на поддержание мотивации ребёнка в ходе коррекционного занятия.

Урок 5. Визуальная опора как один из приемов работы с регуляторной системой ребёнка в рамках коррекционного занятия.

Урок 6. Практические приемы работы с каждой из сенсорных систем ребенка, используя элементы метода сенсорной интеграции.

Урок 7. Floortime: играю и речь понимаю.

Как обработка сенсорной информации влияет на понимание речи ребенком

Бонус 1. Речь в игре: скандалы, интриги, грязь и расследования.

Бонус 2. Заметки поведенческого аналитика по развитию речи.

Бонус 3. Основы невербального взаимодействия в подходе Dir Floortime

(1) Вы узнаете как развиваются сенсорные системы и почему так важно, чтобы они функционировали правильно.

(2) Научитесь составлять сенсорный профиль ребенка и на его основе выстраивать пространство для работы.

(3) Научитесь клинически мыслить и адаптировать материал с учетом индивидуальных особенностей ребёнка.

(4) Получите варианты практических приемов, которые будете включать в свою работу после просмотра урока и получать результат.

В результате модуля:

III Модуль

(1) Научитесь отграничивать случаи нарушения физического слуха от случаев где первично страдает восприятие или узнавание речи.

(2) Прокачаете свои возможности в составлении коррекционной карты-маршрута на основе данных экспресс - тестирования физического слуха.

(3) Расширите арсенал практических приемов в работе с детьми, у которых первично страдает физический слух.

В результате модуля:

Урок 1. Карта органов слуха.

Урок 2. Виды нарушения слуха.

Урок 3. Методы исследования и диагностические пробы.

Урок 4. Методы обучения и воспитания детей с нарушением слуха.

Урок 5. Этапы работы с детьми, имеющими нарушение слуха.

Анатомия и физиология органов слуха

IV Модуль

(1) Прицельно изучите уровни восприятия речи с позиции науки нейропсихологии.

(2) Обратите внимание на то, какую роль играют процессы памяти в удержании вербальной информации.

(3) Научитесь подбирать и адаптировать диагностические пробы так, чтобы успеть проверить на каком уровне восприятия находится ребенок.

(4) Структурируйте знания об этапах работы с пониманием речи на начальных уровнях.

(5) Внедрите практические элементы поведенческого анализа в свою работу.

(6) Научитесь адаптировать рабочие инструменты при работе с детьми-билингвами.

(7) Разнообразите свои занятия, включая в них элементы логоритмических упражнений.

В результате модуля:

Урок 1. Теоретический экскурс в нейропсихологию восприятия.

Урок 2. Память как высшая психическая функция.

Урок 3. Условные нормы речевого развития ребёнка.

Урок 4. Слуховой гнозис. Виды. Функции. Варианты нарушений.

Урок 5. Фонетико- фонематическое восприятие. Виды. Функции. Диагнозы, в которых встречается ФФНР.

Урок 6. Экспресс - тестирование уровней восприятия речи.

Урок 7. Этапы работы над восприятием речи.

Урок 8. Подсказки. Как правильно их оказывать и не допустить главных ошибок в работе с детьми, которые не понимают речь.

Бонусные уроки:

Урок 1. Коммуникация и речь с позиции науки о поведенческом анализе.

Урок 2. Дети-билингвы. Как работать с неговорящими детьми в условиях многоязычия.

Урок 3. Логоритмика в системе работы с детьми, которые не понимают речь.

Восприятие и узнавание бытовых и речевых сигналов

V Модуль

(1) Структурируйте свои знания о языковых нарушениях.

(2) Научитесь различать направленные эхолалии от стереотипных вокализаций.

(3) Пополните как диагностический так и практический арсенал свежими идеями от наших лекторов.

(4) Расширите подборку дидактических пособий с учетом пяти основных принципов.

(5) С учетом последовательности введения грамматических категорий научитесь составлять и разрабатывать свои собственные программы- занятий.

В результате модуля:

Урок 1. Основы психолингвистики.

Урок 2. Варианты языковых нарушений.

Урок 3. Эхолалия. Варианты. Способы уменьшения их в речи ребёнка.

Урок 4. Экспресс- диагностика языковых нарушений.

Урок 5. Языковая система и последовательность ее становления.

Урок 6. Как научить ребёнка отвечать на вопросы.

Урок 7. Практический стрим с видео идеями «как построить занятие с говорящим ребёнком, который «не в полном объёме» понимает речь.

Бонус:

1. 5 основных принципов подбора иллюстраций и книг для развития понимания речи.

2. Обзор методов работы, направленных на понимание речи ребёнком через чтение.

3. Как составить дистанционную кураторскую программу для родителей.

Нарушения, связанные с языковой системой

VI Модуль

(1) Вы больше не будете путать основной диагноз с речевым.

(2) Исходя из особенностей симптомов каждого из диагнозов вы сможете регулировать свою стратегию взаимодействия с ребёнком.

(3) Прикоснетесь к такой теме как фармакология и будете задавать правильные вопросы о медикаментозном сопровождении семьям, а так же анализировать состояние ребёнка в рамках занятия тем самым помогая врачу и родителю в дальнейшей работе.

В результате модуля:

Урок 1. Аутизм/Шизофрения.

Урок 2. Эпилепсия.

Урок 3. УО и ЗПР (легкое когнитивной расстройство).

Урок 4. Синдромы.

Бонус:
Обзорная лекция по теме «фармакология» для специалистов и родителей.

Экспресс-перечень диагнозов в рамках, которых возможен симптом «полное или частичное отсутствие понимания речи

*помните о том, что специалист не имеет права назначать, советовать или отменять препараты. Данный перечень может делать исключительно ведущий врач-психиатр.

VII Модуль

(1) Научитесь грамотно выстраивать диалог с родителями и будете понимать в каком настроении находится семья.

(2) Научитесь ценить свой труд.

(3) Найдете для себя свою профилактику от выгорания.

В результате модуля:

Урок 1. Эмоциальное выгорание и его профилактика.

Психотерапевтический блок